El Paradigma de
El Triángulo
Didáctico
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El
Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje
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Unidad 3: Variables
intrapersonales que influyen en el aprendizaje
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Presentación
Objetivo de
Contenido
Portafolio de evidencia 3
Calificación de
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Presentación
Recuerda que los
materiales se deben de analizar de manera integral con una visión crítica y de
trabajo colaborativo. Los materiales son
principalmente texto y en particular resultan de particular interés la
realización de las evidencias producto de cada actividad, así como la participación
en los foros de discusión.
Finalmente los
productos generados como evidencia serán evaluados por tu facilitador de
acuerdo a las condiciones señaladas en el Portafolio de evidencias.
Bienvenido a esta
Unidad 3 y recuerda que es muy importante revisar la programación, para ir
cubriendo las actividades en tiempo y forma.
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Objetivo de
Objetivo general:
Lograr el conocimiento de las diferentes variables – propias del
estudiante – que afectan su aprendizaje, desde una óptica cognitivo constructivista,
para que a partir de ese conocimiento se logren diseños didácticos de
intervención que nos permitan propiciar el aprendizaje.
Unidad de aprendizaje 3: Variables intrapersonales que
influyen en el aprendizaje.
Propósito:
Que al finalizar
la unidad de aprendizaje el prestador de servicios profesionales sea capaz de
explicar la naturaleza de las diferentes variables intrapersonales y su impacto
sobre el aprendizaje, desde la visión del paradigma de la educación centrada en
el aprendizaje.
Resultados de aprendizaje:
A la conclusión
de esta unidad el participante será capaz de:
1. Describir que es una variable intrapersonal.
2. Lograr el diseño de Organizadores previos.
3. Explicar porqué el desarrollo cognitivo afecta al aprendizaje.
4. Detectar ideas previas que nos permitan fortalecer a los conceptos que
se van a presentar en la clase.
5. Ejemplificar preconceptos equivocados que limitan los aprendizajes.
6. Definir que es una actividad académica de equilibrio-desequilibrio.
Criterios de evaluación:
1. Ejemplificar “ideas ingenuas” y proponer la intervención didáctica para
la construcción del concepto asociado.
2. Descripción de experiencias didácticas con el manejo de preconceptos.
3. Selección de organizadores previos para instrumentar una estrategia
didáctica.
Método de evaluación:
1. Mapas conceptuales a desarrollarse como “póster”.
2. Participación en un Foro de discusión a integrarse en el portafolio de
evidencias.
3. Desarrollo de proyecto sobre selección de organizadores previos.
Las características
de los productos a integrarse en el portafolio de evidencias, así como la forma
de estructurar la calificación de la unidad se define en el Portafolio de Evidencias
de la unidad 3.
Portafolio de Evidencias ECA3
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Contenido
El contenido de
Unidad 3: Variables intrapersonales que influyen
en el aprendizaje
F-ECA3-001 Introducción: Variables que influyen en el aprendizaje
T-ECA3-001 Introducción: Variables que influyen en el aprendizaje
F-ECA3-002 Variables intrapersonales: Estructura cognitiva
Punto de
reflexión ECA3-001: Defensas contra el aprendizaje
T-ECA3-002 Variables intrapersonales: Estructura cognitiva
F-ECA3-003 Variables intrapersonales: Desarrollo cognitivo
T-ECA3-003 Variables intrapersonales: Desarrollo cognitivo
F-ECA3-004 Variables intrapersonales: El cambio conceptual
T-ECA3-004 Variables intrapersonales: El cambio conceptual
Foro
A-ECA3-001: La formación de conceptos
F-ECA3-005 Variables intrapersonales: Consideraciones sobre la
capacidad intelectual
Punto de reflexión
ECA3-002: Tests cognitivos
T-ECA3-005 Variables intrapersonales: Consideraciones sobre la
capacidad intelectual
F-ECA3-006 Variables intrapersonales: El repaso del material ya
aprendido y el currículo
T-ECA3-006 Variables intrapersonales: El repaso del material ya
aprendido y el currículo
Proyecto
P-ECA3-001 Variables intrapersonales: Selección de Organizadores previos
Actividad A-ECA3-002: Poster “La formación de conceptos”
Portafolio de Evidencias ECA3
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Portafolio de evidencia 3
El portafolio de
evidencias comprende el enunciado de las diferentes actividades para las cuales
se habrá de generar al menos un producto como evidencia.
En este mismo apartado
se listan las condiciones y características de cada producto, así como los
criterios de evaluación.
Portafolio de Evidencias ECA3
Actividades que generan
un producto como evidencia, de acuerdo al portafolio:
Foro
A-ECA3-001: La formación de conceptos
Actividad A-ECA3-002: Poster “La formación de conceptos”
Proyecto
P-ECA3-001 Variables intrapersonales: Selección de Organizadores previos
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Calificación de
La calificación
final de
1. Producto 1: 40%
2. Producto 2: 20%
3. Producto 3: 40%
Debido a que las evidencias de esta Unidad
temática implican productos interesantes
con importantes dotes de creatividad, el facilitador está en libertad de
asignar hasta un 20% adicional a CU3
sin que ésta exceda a 100, este 20%
adicional corresponde a la experiencia del facilitador al realizar una
“evaluación global de las aportaciones del participante”, de donde la calificación final –considerando las
Ei como la calificación de cada evidencia – se puede calcular así:
1. CU3 = 0.4(E1) + 0.2(E2) + 0.4(E3)
+ (aportación final del facilitador,
máximo 20)
2. La unidad de aprendizaje se considera acreditada si la
calificación final CU3
resulta ser al menos de 80%.
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