El Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje

El Triángulo Didáctico

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Unidad 3: Variables intrapersonales que influyen en el aprendizaje

Punto de reflexión ECA3-001: Defensas contra el aprendizaje

¿¡Pero cómo!? ¿Nos podemos defender contra el aprendizaje?

Bueno es una propuesta que parece imposible de creer, pero en el fondo después de la sorpresa, si revisamos nuestro bagaje de experiencias definitivamente responderemos que así es, sí existen mecanismos de defensa contra el aprendizaje.

En lo general las defensas contra el aprendizaje son mecanismos de autoprotección, ya que las situaciones de aprendizaje provocan temores, estrés y respuestas biológicas de defensa como producto de dicho temor o estrés.

¨ La huida, es el mecanismo de defensa más común. Aunque en muchos casos la huida se manifiesta de manera física real y el estudiante, realmente abandona es el espacio de aprendizaje –como cuando les dan ganas súbitas de ir al baño–, existen formas más sutiles que tiene el mismo efecto, por ejemplo mucha gente es capaz de pasar desapercibida en el salón de clase, porque estudia cuidadosamente el espacio del aula y elige aquella posición en la que el maestro no les puede llamar para que realicen alguna participación.

¨ La lucha, disfrazada de agresión o ira, es otra manifestación de defensa. En ésta el aprendiz airado se vuelve desagradable o vengativo, culpa a otros de la propia incompetencia, y de esa forma rechaza cualquier crítica a las propias negligencias.

¨ La agresión pasiva es otra forma de lucha, en ella el aprendiz dice a todo que sí, pero demuestran con palabras y hechos que no entienden nada, y aunque entiendan hacen todo lo contrario a lo solicitado o lo realizan de la peor forma.

¨ El desamparo es otra forma de defensa, ya que el aprendiz abandona el intento de aprender y como efecto secundario se consigue el efecto deseado de que otros realicen las tareas de aprendizaje.

¨ No intentarlo, es una forma muy común de defensa, en la que el aprendiz se esconde de la tarea para evitar el fracaso.

¨ La falta de atención, es el equivalente al desvanecimiento cuando se reciben malas noticias de manera abrupta, de esta manera al “desconectarse” el estudiante evita la ansiedad.

¨ La tensión interna es una manifestación física en el estado anímico o de respuesta física real, en la que el aprendiz inhibe la intensidad de la emoción sobre la situación de aprendizaje desviándola y provocando consecuencias físicas indeseables, como gripe, dolores, etc.

¨ La ironía es otra forma de distanciamiento de la situación de aprendizaje o de evitar el posible fracaso en la misma.

¨ El “trabajismo”, es otra forma de defensa, en la que el estudiante realiza la misma tarea muchas veces (u otras pero eso sería falta de atención) y de esta manera muestra que por “esfuerzo no quedó”.

¨ Fingir, que sí se dominan los aprendizajes de la sesión, para de esa forma evitar ser cuestionado.

¨ Fingir como una forma de ironía, se realiza cuando la persona intenta en diversas ocasiones realizar la tarea de aprendizaje sin resultados positivos y para evitar la presión externa finge no haberlo intentado.

Como se puede observar estos mecanismos de defensa están asociados a la experiencia de aprendizaje en muchas ocasiones debido al temor del fracaso, que es posterior a la situación de aprendizaje; pero antecediendo a las consecuencias se evita el antecedente. Así se evita la vergüenza, pero en consecuencia se tiene una disminución de la autoestima en cada situación de aprendizaje fallida.

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