El Paradigma de
El Triángulo
Didáctico
Logotipo del curso
Unidad 4: Variables
situacionales que influyen en el aprendizaje
Portafolio de evidencias
ECA4
Recuerda: Concentra tus evidencias en tu
PORTAFOLIO, son importantes también los comentarios que recibirás de tus
compañeros o facilitadores, y tus aportaciones a los foros de discusión.
Índice
Con motivos de evaluación en esta Unidad 4 se
consideran 2 documentos para integrarse en el portafolio de evidencias y la
participación en un foro:
1ª Evidencia
2ª Evidencia
3ª Evidencia
Integración de Calificación final
1ª Evidencia:
Respuesta a
Actividad A-ECA4-001:
El papel del docente
Evidencia por
producto 1:
1.
De acuerdo con el material descrito
en la Actividad A-ECA4-001:
El papel del docente se desarrollará un escrito que titularemos “El profesor que quiero ser” que corresponde al análisis y
conclusiones sobre las propuestas de tipo de docente que propone López Calva,
el cual como ya se señaló pretenderá cubrir tus conclusiones de porqué NO es
conveniente para tus estudiantes elegir cada tipo de profesor (no deseado) y
finalmente se describe qué propones alcanzar y como crees que se lograría
alcanzar el “tipo de profesor” que deseas ser.
Estructura y
características del producto 1:
1.
Será realizado de manera
individual.
2.
Deberá cubrir la crítica de porqué
NO es conveniente “ser un tipo de docente” de los señalados por López Calva y
aportar en señalar cual de los tipos es el que tú te propones como meta. Éste último tipo, por el cual optas como
meta será estructurado como Conclusión y aportar tus comentarios de Cómo pretendes alcanzar dicha meta y si
es posible en cuanto tiempo.
3.
El escrito se guarda como ActividadECA4001alias y cuando
consideres que esté completo enviarlo a la plataforma por los medios
disponibles. Como siempre, el alias
corresponde con tu identificación individual en el curso.
4.
El formato es en MSWord, fuente
Arial de tamaño 12, títulos de tamaño 14, subtítulos tamaño 12 negrilla,
márgenes de la página a
5.
La extensión del escrito es máximo
de 4 páginas.
6.
En el encabezado del archivo colocar
el nombre completo de la actividad, el texto que consideres pertinente para
explicar en que consiste la actividad y sobre todo TU NOMBRE COMPLETO.
7.
Si una vez que han subido su archivo
de evidencia a la plataforma, aún dentro de las fechas permitidas, desean
modificarlos, pueden hacerlo sin restricción, únicamente envían un mensaje a tu
facilitador avisándole y modificas el nombre con un ordinal consecutivo que
indique la versión correspondiente, por ejemplo ActividadECA4001alias3 para un
tercer envío. En tiempos posteriores a
la fecha de cierre de la actividad, únicamente podrán realizar modificaciones a
solicitud de su facilitador y subirlas igualmente modificando el ordinal al
final. Estas modificaciones no
necesariamente las deberán hacer todos los miembros del equipo, la óptica de
los facilitadores puede llegar a ser ligeramente diferente.
Evidencia
de actitudes:
1.
Puntualidad en la participación de acuerdo al plan del
curso.
2.
Integridad, al realizar conclusiones y propuestas propias, y
no productos que provengan de copia de aportaciones de otros equipos.
|
Evaluación del Foro A-ECA4-002 |
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|
|
1.
El escrito será calificado a
criterio del facilitador en escala de 0-50%, en acuerdo a la calidad de la aportación
y la atención de los cuatro tópicos esperados (cada tipo de docente no
deseado). 2. De igual manera la aportación de conclusión se
calificará entre 0 y 50%. 3. La calificación final de esta actividad es E1 la
suma de ambas calificaciones de los numerales 1 y 2. |
2ª Evidencia:
Participación en el
Foro A-ECA4-002: Yo explico, pero ellos… ¿aprenden?
Evidencia por
producto 2:
1.
Participación en el Foro A-ECA3-002: Yo explico, pero ellos… ¿aprenden?
2.
Deben de existir al menos cinco aportaciones en la etapa de
Discusión del Foro.
3.
Una aportación final de conclusión.
Estructura y características del producto
2:
1.
El foro es una estructura de discusión, en la que los
participantes despliegan preguntas, comentarios o conclusiones. Normalmente se parte desde un cuestionamiento
raíz y a partir de él, se despliegan las
nuevas aportaciones. Cada
cuestionamiento raíz corresponde con el punto de partida de una nueva
idea. Tus aportaciones pueden ser al
nivel raíz o derivadas, ya sea que propongas una nueva temática a la comunidad
o decidas aportar a una que ya se encuentre presente.
2.
De acuerdo con los postulados guía marcados en la tabla de
la actividad Foro
A-ECA3-002, prepara tus posibles aportaciones, recuerda
que es una actividad dinámica y que tus aportaciones depende de la orientación
que den tus compañeros del curso en su participación. Despliega en la
plataforma tus cinco aportaciones mínimas
y una más en la etapa de conclusión, en caso que tu propuesta sea muy
extensa resúmela y anexa tu propuesta en extenso en archivo con nombre ForoECA4002alias, donde el alias corresponde con tu identificación individual en el
curso.
3.
El foro está permanente abierto
durante el curso, la plataforma se encarga de registrar las aportaciones en
fecha, hora y participantes. Esta
información del sistema será empleada con propósitos de evaluación.
4.
En el foro se consideran tres tiempos didácticos:
¨
La etapa de Discusión, en ella se despliegan las
aportaciones y comprende desde el inicio del curso hasta una primera fecha de
cierre.
¨
La etapa de Conclusión, en la cual los participantes
despliegan sus conclusiones individuales
y que comprende desde la fecha de cierre hasta la fecha de conclusión.
¨
La etapa de Consulta posterior, en la cual los participantes
pueden aún aportar o simplemente visitar el sitio para analizar la discusión
una vez que ella concluyó. Esta etapa
comprende desde la fecha de conclusión hasta el cierre definitivo del curso
en la plataforma.
5.
Por la calidad esperada de las aportaciones se deben evitar
comentarios simples como “estoy de acuerdo”, “no es verdad”, “tampoco yo”, sin
más redacción que esa. En caso de
comentarios simples como los mencionados o similares, no se considerarán como
aportaciones para propósito de evaluación.
6.
Los comentarios informados que incluyen la fuente, así como
la descripción de los resultados en experiencias contextuales, aportan de
manera excelente a las conclusiones en los foros.
7.
Las aportaciones desplegadas posteriormente a su etapa
correspondiente Discusión para las aportaciones y Conclusión para el cierre, no
serán consideradas con propósito de calificación. Salvo casos de fuerza mayor a
juicio del facilitador.
8.
El lenguaje y el trato a los compañeros en esta actividad de
socialización debe ser respetuosa.
9.
No está limitado el número de aportaciones.
10.
No está limitada la extensión de las aportaciones, incluso
cada aportación puede incluir archivos anexos, siempre que estos aporten
calidad a la discusión.
Evidencia de actitudes:
1.
Puntualidad en la participación de acuerdo al plan del
curso.
2.
Colaboración y trabajo en grupo, al aportar comentarios a
tus compañeros.
3.
Integridad, al realizar conclusiones y propuestas propias, y
no productos que provengan de copia de aportaciones de tus compañeros.
4.
Deseo de mejoramiento y de lograr nuevos aprendizajes en
colaboración, al aportar ideas completas y no sólo comentarios simples como:
“estoy de acuerdo”, “no es verdad”, “tampoco yo”, entre otras similares.
5. Respeto en el lenguaje y contenido de las aportaciones.
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Evaluación del Foro A-ECA4-002 |
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|
|
1.
Cada aportación se calificará a
juicio del facilitador entre 0 y 100. La
suma S de la calificación de las cinco aportaciones no debe sumar más de 500. 2. De igual manera la aportación de conclusión se
calificará entre 0 y 100, esta
calificación se llamará C. 3. La calificación final de esta actividad es: E1 = 0.14 S + |
3ª Evidencia: Desarrollo de
Proyecto
P-ECA4-003: Mi clase bajo el paradigma de la educación centrada en el
aprendizaje
Evidencia por producto 3:
1. Un escrito que contenga su propuesta de proyecto pedagógico.
Estructura y
características del producto 3:
1.
El proyecto se realiza en quipos de
máximo 3 personas.
2.
Con base visión integral de los
contenidos del curso, y la selección de un tema específico de las asignaturas
que imparte en el Colegio analice los elementos para el diseño y selección de
cada una de las partes que se sugiere contenga su proyecto, de tal forma que
con su experiencia en el tema detecte las problemáticas de aprendizaje que
normalmente encuentra en sus alumnos alrededor del tema en cuestión. Plantee esto en una sección de introducción o
antecedentes de su proyecto.
3.
Desarrolle los Objetivos, metas o
intenciones de su proyecto.
4.
Desarrolle el cuerpo de su
propuesta.
a) Introducción y presentación del trabajo.
b) Diseño de
c) Selección y diseño de la actividad correspondiente a
los Organizadores Previos (previamente realizada).
d) Diseño de la fase de Desarrollo de las sesiones de
clase: actividades a realizar.
e) Diseño de los materiales necesarios para el
desarrollo de la clase.
f) Diseño de
g) Conclusiones.
h) Anexos que consideren pertinentes.
i) Referencias bibliográficas.
5.
Vierta sus conclusiones y posibles
extensiones (implicaciones de su diseño).
6.
Incluya una portada al inicio con
sus datos personales y la información que consideren necesaria, y enuncie las referencias
bibliográficas empleadas al final en una sección denominada “Fuentes
consultadas”.
7.
Integre su documento en un archivo
de MSWord, y guárdelo con el nombre ProyectoECA4003alias.
Recuerda el alias corresponde con tu
identificación individual en el curso.
8.
En caso que requiera realizar
gráficos, puede emplear cualquier software de gráficos, el propio MSWord o
incluso realizar su gráfico a mano alzada y posteriormente escanearlo, lo
importante es que resulte claro y exprese la idea que propones. En caso de incluir gráficos coloca etiqueta
de identificación bajo el mismo.
9.
Si el dibujo incluido representa un
mapa conceptual y éste requiere de explicaciones, escríbelas cerca del gráfico
y escribir referencia en el texto a que es la explicación del mismo. El formato de los gráficos y mapas
conceptuales es libre.
10.
El escrito completo no tiene límite
en su extensión.
11.
Cuando consideres que esté completo
enviarlo a la plataforma por los medios disponibles. Si una vez que has subido tu archivo de
evidencia a la plataforma, aún dentro de las fechas permitidas, deseas
modificarlos, puedes hacerlo sin restricción, únicamente envía un mensaje a tu
facilitador avisándole y modifica el nombre con un ordinal consecutivo que
indique la versión correspondiente, por ejemplo ProyectoECA4003alias3 para un tercer envío. En tiempos posteriores a la fecha de cierre
de la actividad, únicamente podrás realizar modificaciones a solicitud de tu
facilitador y subirlas igualmente modificando el ordinal al final.
Evidencia de actitudes:
1.
Puntualidad en la entrega de acuerdo al plan del curso.
2.
Integridad, al realizar conclusiones y propuestas propias, y
no productos que provengan de copia del propio material o de versiones de tus
compañeros.
3. Trabajo en equipo.
4. Creatividad.
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Evaluación del Proyecto P-ECA4-003 |
|
|
|
1.
El reporte del proyecto se
calificará a juicio del facilitador entre 0 y 100. 2. La calificación final de esta actividad corresponde con E3. |
Integración de la calificación final de
La calificación
final de
1. Producto 1: 20%
2. Producto 2: 30%
3. Producto 3: 50%
Debido a que las
evidencias de esta Unidad temática
implican productos interesantes con importantes dotes de creatividad, el
facilitador está en libertad de asignar hasta un 20% adicional a CU4
sin que ésta exceda a 100, este 20%
adicional corresponde a la experiencia del facilitador al realizar una
“evaluación global de las aportaciones del participante”, de donde la calificación final se puede calcular
así:
1. CU4 = 0.2(E1) + 0.3(E2) + 0.5(E3)
+ (aportación final del facilitador,
máximo 20)
2. La unidad de aprendizaje se considera acreditada si la
calificación final CU4
resulta ser al menos de 80%.
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