El Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje

 

 

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 El Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje

 

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 Unidad 1: Visión Global del  Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje

 

 

 

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   Presentación

   Objetivo de la Unidad 1

   Contenido

   Portafolio de evidencia

   Calificación de la Unidad 1

 

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  Presentación

 

 

 

En la Unidad actual: Visión Global del  Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje,  se presentan las ideas principales de la visión actual de la educación desde la óptica de un paradigma vigente de naturaleza cognitiva centrada en la persona, pero de manera específica en la naturaleza o forma en que el sujeto aprende.

 

Recuerda que los materiales se deben de analizar de manera integral con una visión crítica y de trabajo colaborativo.  Los materiales son principalmente texto y en particular resultan de particular interés la realización de las evidencias producto de cada actividad, así como la participación en los foros de discusión.

 

Finalmente los productos generados como evidencia serán evaluados por tu facilitador de acuerdo a las condiciones señaladas en el Portafolio de evidencias.

 

Bienvenido a esta Unidad 1 y recuerdas que es muy importante revisar la programación, para ir cubriendo las actividades en tiempo y forma.

 

 

 

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  Objetivo de la Unidad 1

 

 

 

Objetivo general:

Lograr una visión panorámica de los elementos que componen el Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje.

 

 

Unidad de aprendizaje 1: Visión Global del  Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje.

 

Propósito:

Al finalizar la unidad de aprendizaje el prestador de servicios profesionales será capaz de enlistar las principales tensiones entre las que se debate el quehacer educativo, definir en que consisten los pilares básicos de la educación y enunciar la relación de estos pilares con las definiciones de profesor y currículo.

 

Resultados de aprendizaje:

A la conclusión de esta unidad el participante será capaz de:

1.    Identificar los elementos que integran la definición de educación.

2.    Describir las tensiones en las que se debate el proceso educativo.

3.    Enunciar los cuatro pilares básicos de la educación.

4.    Identificar la naturaleza de las actividades realizadas en la clase con relación a esos cuatro pilares.

5.    Ilustrar las diferencias básicas que se dan bajo la tutela de un profesor tradicional y un facilitador centrado en el aprendizaje.

 

Criterios de evaluación:

1.    Listar los conceptos clave que integran  la definición de educación.

2.    Definir los conceptos clave que integran  la definición de educación.

3.    Ejemplificar situaciones que muestren la parición de las tensiones sobre el proceso educativo.

4.    Ejemplificar situaciones en las que se observe el fortalecimiento o debilitamiento de los cuatro pilares básicos de la educación.

5.    Identificar elementos de diferenciación entre el profesor tradicional y el facilitador.

6.    Describir que es el contexto ecológico del aula.

 

Método de evaluación:

1.    Cuestionarios a integrarse en el portafolio de evidencias.

2.    Mapas conceptuales.

3.    Participación en un Foro de discusión a integrarse en el portafolio de evidencias.

4.    Participación activa en foro de discusión.

 

Las características de los productos a integrarse en el portafolio de evidencias, así como la forma de estructurar la calificación de la unidad se define en el Portafolio de Evidencias de la unidad 1.

 

  Portafolio de Evidencias ECA1

 

 

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  Contenido

 

 

 

El contenido de la Unidad es el siguiente, todas las ligas son activas seleccionando el icono correspondiente, aunque se recomienda acceder al material desde la barra de herramientas al final de este documento:

 

 

  Unidad 1: Visión Global del  Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje

 

  F-ECA1-001 Visión global del paradigma de la educación centrada en el aprendizaje

 

  Punto de Reflexión ECA1-001: La educación y el acto de educar

  Punto de Reflexión ECA1-002: Estoy orgulloso de ser maestro

 

 ¿Qué orientación podemos darle a la educación?

 

 T-ECA1-001: Visión Global del  Paradigma de la Educación Centrada en el Aprendizaje

 

 Actividad A-ECA1-001: “Reflexión”

 

 Actividad A-ECA1-002: Las tensiones actuales

 

  F-ECA1-002 Los pilares básicos de la educación

 

 T-ECA1-002: Los pilares básicos de la educación

 Foro A-ECA1-003: Fortalecer los pilares básicos de la educación

 

  F-ECA1-003 El plan de carrera, el profesor y los contenidos

 

 T-ECA1-003: El plan de carrera, el profesor y los contenidos

 

 Investigación A-ECA1-004: El papel del Profesor vs. Facilitador

 Evaluación E-ECA1-001

  Portafolio de Evidencias ECA1

 

 

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  Portafolio de evidencia

 

 

 

El portafolio de evidencias comprende el enunciado de las diferentes actividades para las cuales se habrá de generar al menos un producto como evidencia.

 

En este mismo apartado se listan las condiciones y características de cada producto, así como los criterios de evaluación.

 

  Portafolio de Evidencias ECA1

 

Actividades que generan un producto como evidencia, de acuerdo al portafolio:

 

 Actividad A-ECA1-001: “Reflexión”

 Actividad A-ECA1-002: Las tensiones actuales

 Foro A-ECA1-003: Fortalecer los pilares básicos de la educación

 Investigación A-ECA1-004: El papel del Profesor vs. Facilitador

 Evaluación E-ECA1-001

 

 

 

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  Calificación de la Unidad 1

 

 

La calificación final de la unidad 1 (CU1)  corresponde con la siguiente suma ponderada:

 

1.    Producto 1: 10%

2.    Producto 2: 10%

3.    Producto 3: 30%

4.    Producto 4: 30%

5.    Producto 5: 20%

 

De donde si las Ei corresponden  a las calificaciones de cada producto, la calificación final se puede calcular así:

 

1.    CU1 = 0.1(E1) + 0.1(E2) + 0.3(E3) +  0.3(E4) + 0.2(E5)

2.    La unidad de aprendizaje se considera acreditada si la calificación final CU1  resulta ser al menos de 80%.

 

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